Motiverande samtal (MI) i skolan, så väcker du elevernas egen motivation

I skolans vardag möter vi ibland elever som saknar ork eller lust. Då är det lätt att vilja motivera, peppa eller förklara varför skolan är viktig. Men verklig motivation kommer inte utifrån, den väcks när eleven känner sig förstådd. 

Under föreläsningen Motiverande samtal (MI) i skolan pratade psykologen Björn Lannö om just det: vad som händer när vi ställer oss bredvid eleven i stället för mittemot. När vi slutar försöka övertyga – och i stället lyssnar för att förstå. 

Från behandlingsrum till klassrum – MI i skolans vardag 

Motiverande samtal (MI) har sitt ursprung inom vården, där det används för att stötta människor i förändring. I skolan får MI en annan form. Här handlar det ofta om korta, spontana samtal, några minuter i korridoren, på rasten eller under mentorstid. Det viktigaste är inte tekniken, utan MI-andan: samarbete, empati och respekt för elevens perspektiv. När relationen är i centrum spelar det mindre roll om samtalet följer metoden till punkt och pricka. 

Björn uttryckte det så här: 

“Det är bättre att en mentor gör lite MI än att ingen gör något alls.” 

Små saker kan göra stor skillnad. En blick, ett erkännande, en reflektion eller en nyfiken fråga kan bli starten på något nytt. 

Så anpassar du MI till olika elever 

När MI används i skolans värld behöver samtalet anpassas till den du möter. 

• Yngre elever svarar sällan på öppna frågor som “Hur har du haft det i dag?”. Här kan konkreta alternativ, bilder eller skalor hjälpa samtalet framåt. 
• Tonåringar behöver känna delaktighet och självständighet – att samtalet inte handlar om dem utan med dem. 
• Elever med NPF-diagnoser (t.ex. ADHD, autism) behöver tydlighet och struktur. Bildstöd, visuella hjälpmedel och en tydlig förklaring av syftet skapar trygghet och tillgänglighet. 

Det handlar inte om att förenkla, utan om att göra samtalet begripligt och meningsfullt. 

Läs mer om metoden här: Motiverande samtal (MI) – en metod som väcker inre motivation 

MI som förhållningssätt i hela skolans kultur 

Björn betonade att MI-andan kan genomsyra hela skolans arbete. Samma lyhörda förhållningssätt som används i elevsamtal kan vara lika värdefullt i kollegiala möten, handledning eller dialog mellan skolledning och personal. 

“När vi lyssnar för att förstå, snarare än för att svara, bygger vi tillit och utvecklar relationer. Det gäller i alla riktningar.” – Björn Lannö 

Även om skolplikten sätter ramar, behöver den inte stå i vägen för ett elevcentrerat samtal. Elever vet ofta redan vad som förväntas, vuxnas uppgift blir att hitta vad som faktiskt går att påverka och samarbeta kring det. 

Vill du stärka ert arbete med MI? Läs om vår handledning inom MI. 

En liten inspirerad handling – börja direkt med MI 

Mot slutet av föreläsningen uppmanades deltagarna att börja direkt. Inte vänta tills man “kan” MI, utan testa i det man redan gör. Fundera på ett möte som väntar, med en elev, kollega eller vårdnadshavare. Finns det något litet från MI du kan använda där? En fråga, en reflektion, ett annat sätt att lyssna. En liten inspirerad handling som kan göra skillnad.

Utbildning i motiverande samtal (MI) för skolpersonal 

Vill du veta mer om hur Motiverande samtal kan användas i skolans värld?
Kontakta oss för en utbildning anpassad för er verksamhet, eller boka vår digitala grundutbildning i MI redan idag.